Source: (2008) Universitas Psychologica. 7(3):673-690.
El presente artÃculo pretende ofrecer un marco de comprensión sobre los
aspectos relevantes adelantados por tres instituciones educativas que han
logrado construir una trayectoria innovadora y significativa en el ámbito de
la justicia escolar. Teniendo como referente de análisis la propuesta teórica
de la comunidad justa, la presente investigación buscó explorar, desde las
experiencias de las mismas instituciones educativas, las premisas que sustentan
sus acciones, las dimensiones que configuran la justicia escolar, las
lÃneas de acción nucleadoras de los proyectos emprendidos, y, claro está,
los retos y aprendizajes derivados de la práctica educativa. De esta manera,
el estudio pretende enriquecer el campo de conocimiento y discusión sobre
la convivencia escolar. (resumen del autor)
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